“立德树人”是基础教育的根本任务,而“核心素养”是课程改革的主要基调。“语文学科核心素养”在全面落实这一根本任务的基础之上,使学生通过语文学科的有效学习而形成正确的价值观念、全面的必备品格和具体的关键能力。其中,写作作为一项高级的精神活动,是语文教学活动中最为基础又极为关键的一环。基于语文学科核心素养的七年级写作教学的研究,旨在扭转当前低效、无序和繁重的尴尬窘况,在依据学情需求的同时以“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”这四个维度为发展目标,逐一落实具体可行的操作策略,启迪教化,熏陶感染,以期学生语文核心素养切实获得培养和提升。全文由引言、正文和结语三个部分构成,其中正文部分又分为四个部分。“引言”部分展开“研究背景”“研究价值”“研究综述”“研究方法”和“创新之处”的探讨。在明确研究背景、价值和方法的前提下,追踪国内外相关话题的研究成果,指明本文研究的创新之处。“正文”的第一章界定了“核心素养”“语文核心素养”“写作”“七年级语文写作”“写作教学”这五个概念的内涵与外延;第二章从调查的“研制”和“实施”两个维度出发,展开基于“语文核心素养”的七年级语文写作教学的现状调查并对调查结果进行科学理性的分析与总结,对当下教学现状进行把脉;第三章结合原创课例指出七年级语文写作教学在内容、方法和评价这四个方面的错失缺位和实施困境;第四章分别以“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”这四个维度为发展目标,结合丰富详实的课例呈现具体可行的操作策略。“结语”部分进一步明确在七年级写作教学中渗透“语文核心素养”的重要性,在分析本文研究不足之处的同时明晰今后努力的方向。