【摘 要】
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本研究对国内外关于二语学习动机的理论进行了阐述和整合,并结合留学生汉语学习的实际,编制了留学生汉语学习动机的测量工具。利用自编工具对225名外国留学生进行了测试,采用
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本研究对国内外关于二语学习动机的理论进行了阐述和整合,并结合留学生汉语学习的实际,编制了留学生汉语学习动机的测量工具。利用自编工具对225名外国留学生进行了测试,采用方差分析法考察外国留学生汉语学习动机的维度,以及年龄、国籍、进修形式、汉语学习初始年龄、在中国学习汉语的时间等与动机维度的关系。并对外国留学生的汉语成绩与各动机维度进行了相关分析。本研究结果表明:1.外国留学生汉语学习动机可分为文化融入动机、学习情境动机、工具动机、外在学习动机、成果动机、教育动机六个维度。2.不同年龄、不同国籍、不同进修形式、不同汉语学习初始年龄、在中国学习汉语的不同时长的外国留学生在学习动机维度上存在差异。3.高年级外国留学生的汉语学习成绩与外在学习动机存在显著的负相关。
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