板鞋运动起源于明朝嘉靖年间,至今已有近五百年的历史,经过壮族人民的挖掘和整理以及广泛的宣传,成为人们健身、竞赛和娱乐的项目。板鞋竞速具有教育、娱乐、健身以及观赏等诸多功能,其中教育功能最为重要。板鞋竞速是一项三个人互相配合的集体项目,要想取得好成绩,必须做到协同配合、步调一致。而三个人要达到高度默契的程度,需要练习者长期的训练。在这过程中,运动员们还会体会到勇敢、坚毅、理解、宽容等多种心理品质,在潜移默化中学到团队合作的重要性、明白集体利益高于个人利益,最终懂得如何与他人和谐相处.本论文希望通过对中小学学生进行教学实验,以期达到：一是先期在个别中小学能够开展这项很有价值的运动项目,汲取成功的经验,为后期能够在较大范围的学校中普及打下基础。二是对其他少数民族项目的开展探索路径。最终,我们或许能找到比较有效的方法,并建立开展少数民族项目的教学模式。本文运用文献资料法、访谈法、观察法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法对板鞋竞速运动在北京市中小学开展进行研究,主要是探索板鞋竞速运动作为课程资源开发的可行性。本研究在北京市北京市桃洼小学、桃洼学校、狼各庄民族小学、西贯市回民学校四个学校进行,时间为2个月。通过教学实验后对学生发放问卷进行研究分析,得出以下结论：1.北京市中小学具备很好的开展板鞋竞速运动的教育资源,为板鞋竞速的开展提供了很大的可能性。2.学生认为板鞋竞速运动项目有很大的运动价值,并且对板鞋竞速运动表现出了很高的兴趣。3.学校教师认为板鞋竞速有一定的开发价值,赞同在体育课程中引进板鞋竞速运动项目。