自中国对外开放特别是“入世”以来，英语作为国际交流语言的使用范围越来越广，并在对外交往尤其是在国际经济领域中的作用越来越明显和重要。中国的“入世”对英语教学特别是对培养学生的英语交际能力提出了更高的要求。然而，在实际的英语教学过程中传统的教学法在教师和学生身上仍然占据主导地位，英语教学没有体现新时代新经济的新要求。课堂上，教师是支配者，不断地把知识“出售”给学生；学生只能被动地成为听众，被动地记录老师说的内容，而不是积极的参与者。课堂上，学生缺乏交际训练机会完全是由于教师在课堂上起“从头到尾不断地主讲”的缘故。课外，由于学生英语兴趣低、基础差、没有相应社会背景等原因，学生课后巩固知识的实践训练几乎成为“盲区”。因此，学生的英语交际水平得不到明显的提高，尤其是在接受多年英语教育后，许多学生仍然是英语交际“残疾人”，“聋哑人”，纵有“一肚子”的英语语法和词汇知识，但在真实的交际环境中说不出多少话来。 从高职院校人才培养目标和英语课程特点来看，将提高学生的英语交际能力作为高职英语教学的主要目标是十分必要的。如何改变高职学生英语学习中的哑巴状况，增强交际能力培养与训练，使他们能够自如地用英语进行交流，是高职院校英语教学中的巨大挑战和重要课题。本研究以四川商务职业学院非英语专业的大学英语教学为研究对象，采用问卷调查法、文献法、访谈法等研究方法，对英语教师在培养学生交际能力的教学及学生在交际能力训练等方面的情况进行调查，对高职专科学生交际能力培养存在的问题进行深入分析，进而提出对策，希望能为增强商务职业学院学生的交际能力，起到有效的帮助。 全文分为五个部分：第一部分：前言。介绍选此题的缘由，指出本研究的现实意义及其国内外的相关研究等。并对论文的几个关键词做出概念界定，比如：交际能力、高职英语、高职专科学生等。 第二部分：介绍我院非英语专业学生英语交际能力培养的现状，通过该学院07级202名学生的调查，了解我院学生英语交际能力的基本情况。 第三部分：找出影响学生交际能力提高的症结所在，该部分分别从教学目标、教师职业背景、学生学习情况等方面对教学过程中出现的问题进深入分析。 第四部分：培养高职专科学生英语交际能力的策略研究，针对调查中发现的主要问题提出相应的对策：转变英语教学观念，关注学生英语交际能力的培养；加强高职学院“双师型”队伍建设；优化教学环境、普及现代化教学设施；改革高职教育评价体系;培养高职专科学生的跨文化交际能力。 第五部分：结束语。对本课题进行总结，找出不足的地方以及今后努力的方向。