随着“汉语热”的持续升温,越来越多的斯里兰卡人开始学习汉语。语言是文化的载体,学习语言的过程,也必然会学习语言背后的文化知识。民俗文化作为文化的重要组成部分之一,深藏在人们的日常生活中,和人们生活密切相关。目前,在斯里兰卡的对外汉语教学中,民俗文化教学普遍以传统课堂教学为主,由于传统课堂教学的局限性与不足,迫切需要新的教学模式和有效的方法来开展民俗文化教学。本文以体验式教学相关理论为基础,结合笔者在斯里兰卡凯拉尼亚大学的教学经历,探究在对外汉语民俗文化教学中,体验式教学的具体应用。本文论述了体验式教学的基本概念、理论依据、特点和具体方法;介绍了对外汉语民俗文化教学的内容和教学途径,以及体验式教学在对外汉语民俗文化教学中的应用价值;具体分析了斯里兰卡凯拉尼亚大学的汉语教学情况和教材的使用情况,以此为基础,进行了对外汉语民俗文化传统教学与体验式教学的设计与实施,做好相关的课堂教学观察记录,对两种不同类型的课堂做出对比,总结出体验式教学的优缺点,更加直观的了解到体验式教学应用于民俗文化教学中的优势;最后总结了体验式教学应用于对外汉语民俗文化课堂的启示以及对学生的意义,指出了体验式教学在应用过程中的问题及不足,并且提出相关的教学建议。