词汇教学是对外汉语教学中的重点和难点,探寻高效而符合汉语词汇特点的教学方法是众多学者和对外汉语教师们追求的目标。近年来,语素教学法为对外汉语词汇教学提供了一些有效的理论和实践指导作用,本论文是从语素教学法出发,对相同的语素构成的多组同语素词进行的研究。本论文以对外汉语高级阶段的词汇为研究范围,具体阐释了同语素词的概念,对相同语素的构词能力以及同语素词之间的构词类型、语法类型等进行了比较,并探讨了同语素词中相同语素的意义与词义的关系,最后通过高级阶段留学生的同语素词偏误分析,提出了同语素词教学的策略和建议。　　 本论文共分五章:第一章为绪论,对语素教学的相关研究背景进行综合论述,主要对本文的研究的基本术语进行了界定,以及相关的术语的论述,阐明了研究意义;第二章筛选《大纲》中丁级词汇构词能力强的语素,着重考察了丁级汉字部分参与构成的同语素词的构词能力及构词类型;第三章从语义的角度,探讨了同语素词的语素义和词义的关系,以及同语素词之间的意义关联;第四章通过对同语素词的偏误分析,探讨了在对外汉语中如何进行同语素词教学,以减少留学生发生此类词语的习得偏误,并提出了一些建议及与本研究相关的教学策略。第五章为本研究的结语。