随着中国与西方国家的交往越来越频繁,英语教学在中国也越来越受到重视并进行了相应的改革。在英语教学改革过程中,以交际教学法为主的西方教学模式被引进中国英语课堂。但是在以交际教学模式为主导的课堂中依然存在很多问题。为了解决这些问题,许多学者曾着重研究语言学习者的学习观念和学习策略,而忽略了中国的文化背景和教育背景,尤其是忽略了中国‘学习文化’对其英语课堂教学的影响。实际上,‘学习文化’是影响英语教学的重要因素之一。本文旨在研究‘学习文化’对中国大学英语课堂教学的影响。作者首先综述了有关语言学习观念和‘学习文化’的研究。其次,明确了文化和‘学习文化’的关系,论述了中西方‘学习文化’的基本差异,总结了中国大学英语教学的发展,并阐述了西方‘学习文化’对中国英语课堂教学的影响。在此基础上,作者以哈尔滨工业大学的部分英语教师和学生为研究对象,进行了实证研究,进一步探讨了中国‘学习文化’对其课堂英语教学尤其是大学阶段英语课堂教学的影响。研究结果表明,中国‘学习文化’对其大学英语课堂教学有很大的影响,主要体现在三方面:(一)中国英语教师和学生的语言学习观念;(二)中国教师和学生在英语课堂上的行为表现;(三)中国英语课堂中的困境。因此,作者认为在引进西方教学的同时,必须考虑中国‘学习文化’这一因素。在英语教学过程中,应该从中国的教育实际出发,融合中西方‘学习文化’的有利因素,从而有效提高中国大学英语教学的质量。