近年来,随着人们对身体健康的愈发关注和媒体行业的飞速发展,越来越多的自闭症患者被发现、被了解、被关注。面对自闭症儿童这一群体,如何加强对儿童自闭症的研究、诊断和干预,努力提升自闭症患儿的自身生活技能,关系到自闭症儿童能否顺利地回到学校、回归课堂,过上接近正常的生活。对自闭症儿童个人来说,掌握基本的生活技能对于日后的康复训练以及社会化发展大有裨益。本文以在安徽省Y康复机构的实习为基础,借助社会工作助人自助的理念,通过对康复机构内的自闭症儿童的切身观察和对机构内工作人员的细致访谈,对自闭症儿童的生活技能水平有了较为深刻的理解。本文借助在Y康复机构的实习经历,以生态系统理论和行为主义疗法为理论依据,对4名自闭症儿童及家长开展7次小组活动,以在机构内进行自闭症儿童生活技能提升训练为研究内容,主要提升自闭症儿童在穿衣、用餐、个人清洁卫生、如厕、制作简易料理方面的技能,拓宽家长和机构应对生活技能困境的方式,唤起家长对儿童技能训练的重视并掌握行之有效的训练方法。同时加强家长和机构老师的联动,整合资源共同致力于自闭症儿童的健康成长,使自闭症儿童能够独立使用生活技能面对困境,实现自我照顾,更好的融入社会,促进个体的社会化发展。基于本次自闭症儿童生活技能提升研究得出结论:一是社工、家长、机构三方联动是自闭症儿童提升技能的基础前提;二是社会工作者坚守服务提供者、协调者、倡导者的角色定位是自闭症儿童生活技能训练的有效法宝;三是社会工作专业性与实用性结合紧密,形成社会工作理论和实践互动与融合发展的专业共同体是提升自闭症儿童生活技能的不竭动力。此外,本文对小组方案设计、研究方法等方面进行了反思,并倡导家长对孩子生活技能采取理性态度,有计划地进行训练,加强自身的学习能力和训练技巧,与康复机构保持畅通的交流;倡导机构方面应该设立专门的生活技能提升课程,大力引进人才资源,营造优质的工作环境;社会工作专业在应着力打造学习交流平台搭建与自闭症康复机构的合作桥梁,完善培养机制,为社会工作专业人才提供丰富的训练场。本研究以期对今后自闭症儿童生活技能实务和理论研究提供一定的参考与帮助。