生态观教育作为一种生态教育活动,要求人们利用生态知识和生态技能来保护生态环境、维持生态平衡,与大自然和谐相处,从而实现人类社会的可持续发展。关注大自然,使人类与大自然协调发展也应是学校教育关注的首要问题,语文学科所具有的人文性与工具性,决定了它相较于其它学科,承担了塑造人的思想意识与提高生态素养的重要责任,所以,十分有必要在小学语文教学中渗透生态观教育。本文采用调查法、文献法梳理总结了小学语文教学中生态观教育的主要内容与现状,指出了小学语文教学中生态观教育存在的问题,探索了在小学语文教学中实施生态观教育的策略与方法,以培养学生良好的生态素养。本文共分为五个部分:第一部分为绪论部分。该部分简要论述了研究的背景与意义;回顾国内关于生态观教育的研究以及国外关于生态观教育的研究;研究的思路与方法。第二部分,小学语文教学中生态观教育的主要内容。总体阐述了生态观教育;生态观教育的基本内容;小学语文教学生态观教育的目标;还有生态观教育下小学语文课堂教学的基本特征。第三部分,小学语文课程中实施生态观教育的可行性分析。阐明了小学语文课程中实施生态观教育的必要性;对小学语文教学渗透生态观教育进行了调查问卷与数据分析,结果表明虽然生态观教育有所发展,但仍然存在问题:教师的生态观教育意识比较薄弱;教学方法单一;渗透生态观教育途径单一;相关性课程广度与深度不够。第四部分,小学语文教学中实施生态观教育的策略和方法。包括提高教师的生态观教育的意识与素养;采用新颖多样的教学方法;生态观教育渗透路径多元化;采用多维的生态教育评价方式。第五部分为结语部分,总结全文。