随着信息技术和网络技术的迅速发展，基于互联网环境下的网络化学习已经成为人们接受教育的一种主要方式。同时，随着大数据时代的来临，“数据驱动学习”的理念日益深入人心，如何有效收集和分析人们在网络化学习环境中产生的大量数据，挖掘数据背后的价值，从而促进网络化学习效果的改善和提高，已经成为广大教育工作者和教育研究人员关注的一个热门主题。学习分析技术的出现为这一主题的研究提供了科学有效的思路。　　本研究主要借助于“学习元”平台，以在该平台中所开设的一门课程为例，通过引入学习分析技术对学生在一学期的学习过程中所产生的大量数据进行收集、分析和结果反馈，以期促进学生的学习，观察学习分析技术在网络化学习环境中应用的效果。研究的主要内容及结论如下：　　首先，对国内外有关学习分析技术的知识以及目前国内外学习分析技术的研究现状进行全面的梳理和总结。同时选取国外三个有关学习分析技术应用的成功案例，对其进行详细分析和研究，借鉴其有效经验，为本研究提供一定参考。　　其次，对研究的整个实践过程进行总体设计，选取两个班的学生作为本研究的实验对象，将其分别编为实验组和对照组。在实验组的网络化教学中应用学习分析技术，而在对照组的教学过程中不采用学习分析技术。随后对选取的网络化学习平台进行相关介绍，同时对学习内容、过程和整体的教学实施过程作详细的阐述。　　最后，在学期末从两个方面对学习分析技术在网络化学习中应用的效果进行论证。第一是对实验组和对照组的考试成绩进行数据对比分析。第二是通过向实验组的学生发放调查问卷，检验学习分析技术应用的效果。　　通过最后的研究结果可以发现，在网络化学习中应用学习分析技术确实能促进学习者的有效学习，在一定程度上提高和改善学习效果。