纵观全球,当今社会的信息化程度越来越高,信息技术的不断发展及深度应用已经对人们的生产、生活都产生了巨大而深刻的影响,可以说一个信息化时代已经真正到来了。在这个飞速发展的年代,信息科技学科的目标、内容和方法都发生了极大变化。《上海市中小学信息科技课程标准(试行稿)》中提出：信息科技学科应坚持“以项目(或活动)带动学习”和学用结合的原则……让学生在目标明确的、有意义的项目活动中完成学习任务。如何在信息科技学科中开展项目学习,项目学习的各阶段如何合理有效地实施,借助教学平台是否能进一步发挥项目学习的优势,更好地培养学生信息素养,本研究就是基于这种前提条件而提出的。本文归纳了项目学习的相关观点,分析了项目学习对信息科技课堂教学设计实践的指导意义,尝试在初中信息科技课堂教学中运用epe平台开展项目学习,构建了以项目活动为中心的信息科技课堂教学模式。通过具体的项目学习活动,探索项目学习的教学效果,对epe平台下基于项目学习的学习环境设计、学习活动设计和学习评价设计进行深入探讨,找出教学中存在问题及相应对策。本文一共分5章：第一章阐述论文的研究背景和意义,对项目学习和各类学习平台进行现状研究和分析。第二章主要介绍了“项目”和“项目学习”等概念,对项目学习的理论基础进行阐述。第三章,详细介绍了epe平台的各项功能和使用情况说明。设计了基于epe平台的项目学习的教学实践方案,阐述了项目学习各实施过程的注意点。第四章,根据第三章的介绍对教学过程中的两个案例进行分析,并就案例进行总结。第五章,总结了基于epe平台的项目学习的应用情况,分析了epe平台的不足之处,对今后教学工作中更好开展项目学习提出了努力方向。