目的：建立小鼠关于胡须触觉-嗅觉联合式学习记忆和跨模式记忆的动物模型，研究跨模式记忆的机理，检验跨模式记忆的细胞基础。研究策略是在联合式学习记忆形成后，记录小鼠桶状皮层（Barrel Cortex）和梨状皮层（Piriform Cortex）分别对嗅觉信号和胡须触觉信号的反应。方法：1.行为学实验：分为小鼠胡须摆动实验和T迷宫实验。实验动物选用出生后15天的昆明小白鼠，分为两组即空白对照组（n=13只）和联合训练组（n=16只），空白对照组不做训练处理。训练组的训练模式是在以乙酸丁酯作为气味源的嗅觉刺激下，给予胡须5Hz的机械振动刺激。应用Canon HFR28视频拍摄仪对小鼠在乙酸丁酯气味刺激的胡须摆动情况进行拍摄，采用会声会影软分析小鼠触须摆动的频率变化。T迷宫实验是在给予小鼠胡须5Hz的机械振动刺激下，小鼠对T迷宫两臂的选择性的变化。2．场电位实验：选择出生后15天的昆明小白鼠，小鼠入组条件是状态良好，胡须和嗅觉功能正常，分为空白对照组（n=13只）和联合训练组（n=16只），空白对照组不做训练处理，训练组连续联合训练10天。取实验小鼠，称重，用20%乌拉坦对实验小鼠进行腹腔注射麻醉，乌拉坦用量是0.1ml/10g，麻醉不宜过深，剪开小鼠头部皮肤，暴露颅骨，迅速将小鼠固定于鼠脑立体定位仪上，运用鼠脑立体定位仪对小鼠桶状皮层（Barrel Cortex）和梨状皮层（Piriform Cortex）进行脑部定位，定位准确后行开颅手术，手术应迅速准确，防止时间过长可能会使小鼠麻醉苏醒，此时应追加少许麻醉药或者局部滴加试验用利多卡因进行局部麻醉。利用NARISHIGE电动显微操作器将电极插入桶状皮层（Barrel Cortex），在给予小鼠胡须5Hz机械振动刺激和气味刺激的条件下，用Axoclamp-200B放大器采集场电位信号；同样将电极插入梨状皮层（Piriform Cortex），在给予小鼠胡须5Hz机械振动刺激和气味刺激的条件下记录场电位信号。结果：1.行为学结果：小鼠在接受胡须-嗅觉联合训练10天后能建立起以乙酸丁酯气味刺激为条件刺激的联合式学习记忆，表现在以乙酸丁酯作为嗅觉刺激条件下的胡须摆动频率的增加；在以机械振动作为触觉刺激条件下的T迷宫实验中，联合训练组小鼠选择避开乙酸丁酯气味的只数较正常组多，且与正常组相比有显著差异。2.场电位实验结果：（1）在模型建立小鼠的桶状皮层（Barrel Cortex）插入电极，给予乙酸丁酯的气味刺激时，有场电位信号的出现；给予胡须5Hz的机械振动刺激时，有场电位信号的出现；（2）在模型建立小鼠的梨状皮层（PiriformCortex）插入电极，给予胡须5Hz的机械振动刺激时，有场电位信号的出现；给予乙酸丁酯的气味刺激时，有场电位信号的出现；（3）在正常组小鼠的桶状皮层（Barrel Cortex）插入电极同时给予乙酸丁酯的气味刺激时，无场电位信号的出现；给予胡须5Hz的机械振动刺激时，有场电位信号的出现；（4）在正常组小鼠的梨状皮层（Piriform Cortex）插入电极同时给予胡须5Hz的机械振动刺激时，无场电位信号的出现；给予乙酸丁酯的气味刺激时，有场电位信号的出现；结论：1.小鼠在接受胡须触觉-嗅觉联合训练一段时间后，能建立条件反射形成联合式学习记忆。2.小鼠在受到胡须触觉-嗅觉联合式训练后，形成了联合式学习记忆，触觉和嗅觉相应代表区的桶状皮层（Barrel Cortex）和梨状皮层（PiriformCortex）之间有交叉感觉反应的出现，两皮层之间可能形成了某种联系。3.联合式学习记忆可能更优于单纯的单独性性学习记忆。