阶段训练是周期训练理论中的一个重要内容。随着“体教结合”培养竞技体育人才新模式的不断完善，大学阶段训练作为高校运动训练的一个重要组成部分，是未来高水平运动员成长过程中一个必经的重要训练阶段。本研究以阶段训练理论为依托，以大学生跳高运动员大学阶段训练的实际情况为切入点。通过文献资料法对国内外阶段训练的相关研究及国内外关于高水平运动员培养过程进行分析和再认识，对大学阶段训练进行了初步定位；通过专家访谈法、问卷调查法、个案分析和数理统计法等研究方法，阐述了高水平运动员大学阶段训练的基本现状；结合目前高校运动训练的实际情况，总结出了大学阶段训练的四个基本特征即：时间特点——短时高效；过程特点——动态可控；项目特点——兼项互补；学训特点——学训冲突。根据大学阶段训练和教学的特点对大学阶段训练进行了训练分期即：根据学生运动员进校后的时间跨度分为角色转变期、以智促技期、高度刷新期、赛训突击期；按大学阶段的训练安排分为进校初期训练适应阶段、比赛提高训练阶段、假期强化训练阶段和考试及毕业调整训练阶段；提出了大学阶段训练过程实施的要求即：提高训练效率，保证训练短时高效；注重信息反馈，优化控制训练过程；倡导以副补主，提高整体竞技能力；加强学训结合，促进学训协调发展。综上所述，跳高运动员大学阶段训练的研究基本上把握了阶段训练理论的要点，找出了跳高运动员大学阶段训练的特点与规律，它对我国竞技体育人才的培养和运动训练理论的完善具有一定的参考价值，对我国高校运动训练的实践也具有一定的指导意义和应用价值。