学校是承担社会教书育人的主体,校园各组成部分均承担着育人的功能,其中校园文化具备着最重要的部分,校园环境是校园文化的重要载体,校园景观则是校园环境中最为赏心悦目的一部分,相比于相对生硬的制度、活动以及条例,“寓教于游”则以春风化雨的形式内化于学生内心,外化于学生的日常行为。本文就新疆农业职业技术学院的校园总体规划进行设计并就其设计思想等进行研究。通过对新疆高职院校学生特点的分析,对现有景观景点予以解析,优势景点予以肯定并充分应用,劣势部分进行修正提升,局部空地合理建设,最终形成“一轴三环九园十八景”的布局。园景设计时,结合高职学校特点,校园环境设计融入思政教育、服务实习实训及提高鉴赏能力。在思政教育方面,将校园建设成思政基地,充分融入社会主义核心价值观、爱国主义、学院精神、学院历史文化以及中国传统优秀文化等。在实习实训方面,结合园林、园艺等相关专业特点,开展学校建设。在提高鉴赏能力方面,以景区要求进行打造,增加具备更多工匠精神的造型树木、植物雕塑、小品等,提高师生认识美的能力,鉴赏美的能力。通过此次规划研究,总结出以下内容:1.分析了新疆农业职业技术学院景观的优缺点,总结除了校园环境对该校学生的影响。2.建立了基于教育功能的园林景观育人理念,形成了职业院校特点的校园文化。3.提出了适合该地区特点的校园景观育人途径。根据新疆高职院校因学生构成等要素,校园景观打造时充分体现对职业特色、工匠精神。校园景观建设在功能上服务于相关专业的实习实训。4.通过本规划,给新疆同类高校校园规划设计时提供一个较好的参考,尤其在文化融入可带来更多的启发。