我国社区教育经过20多年的发展,取得了一定的成就。但在政府参与社区教育的层面上,还存在不少问题。政府的职能定位不清,体制和机制尚待完善,法制化建设滞后,发展和推动上的不平衡性,都是目前社区教育发展的制约因素,这与我国创建学习型社会的要求存在巨大的差距。本文拟从政治学视角来思考转型期公共服务型政府对于发展阶段的社区教育如何“定位”、如何扮演“角色”,而又不“错位”和“缺位”。在分析我国政府对于社区教育职能发挥现状的基础之上,指出了当前政府对社区教育应对上的不足与有待完善之处,继以西方政府职能的主要相关理论来诠释政府职能对于当下社区教育的定位与思考。并借鉴世界发达国家和地区政府在推动社区教育发展的成功经验,结合当下社区教育的实际,为我国政府在社区教育中的进一步职能定位和职能实现做一有意义的探讨,为政府的管理决策提供借鉴,为建设一个和谐的社区,为社区教育的有序、健康发展做一思索。