汉字作为记录汉语的通行文字,是传播中华民族悠久历史与灿烂文化的载体,汉字教学在对外汉语教学中占有重要的地位。由于汉字“方块字”的字形特点,以及形、音、义相结合的记忆方式,给使用拼音文字的非汉字文化圈的留学生带来极大的学习困难。本文以河北大学非洲留学生为调查对象,以他们的汉字学习情况为研究内容,以社会心理学有关外语学习策略的知识为理论基础,采用调查问卷和个案访谈的形式,对不同汉语水平的非洲留学生在汉字学习动机、学习困难、学习策略等方面进行调查,并根据分析结果提出改善学习者汉字学习效果的教学方法。本文的主要内容如下:第一章引言部分介绍了本文选题缘由、研究目的、研究意义和研究方法。第二章为文献综述,主要叙述有关汉字学习动机、汉字学习策略和汉字学习调查方面的研究文献。第三章叙述对河北大学非洲国家留学生开展问卷调查和个别访谈的情况,调查学习者汉字学习的动机、态度、困难,以及应用的学习策略。第四章总结了非洲留学生在汉字学习策略上存在的一些问题,并提出改善汉字教学方法的建议,主要包括重视基本汉字知识的传授,引导学生选择和使用高效的学习策略,结合中国文化进行教学,设计多样化的教学活动,利用多媒体网络资源等。第五章结语部分总结了全文的观点,即不同学习阶段的非洲留学生在学习动机、学习困难、学习策略等方面的特点,并指出本文的不足和以后努力的方向。