随着现代各领域的快速发展,中国特色社会主义已经进入了全新的时代,在崭新的历史方位下,高校思政课教学也正面临新的机遇,同时也有新的挑战。而“四史”教育进课堂可以帮助高校坚守立德树人主阵地,也可以帮助引导高校青年大学生更加坚定理想信念、厚植大学生的爱国主义精神、培养大学生的历史思维、提供给大学生源源不断的精神力量。在整个青年群体中,大学生又是重要的学习和传播知识的人,为国家和社会贡献自己的一份微薄力量理应是他们肩负的责任和使命。总之,“四史”教育融入高校思政课教学中有利于高校学生树立正确的历史观和价值观,也能更好地理解和把握过去、现在、未来。因此,必须正确把握“四史”教育的内涵和意义,且找到“四史”教育与高校思政课教学两者之间的共同契合点,方能使得两者高效融合,同时也帮助高校青年学生认清自己的担当使命,争做新时代社会主义的建设者。高校思政课是立德树人和进行思想引领、行为塑造的关键课程,“四史”教育是实现思想引领的重要途径。本文认为在两者融合过程中,这对于高校、高校思政课教师和青年大学生分别体现出不同的意义,两者融合有利于高校强化育人使命,两者融合有利于思政课教师提高育人能力,两者融合有利于大学生树立正确历史观。在高校、高校思政课教师和青年大学生的身上有不同的问题和原因,高校因为“四史”教育的教材不足和缺乏内容规划,使得“四史”内容偏少;思政课教师因为历史底蕴不深和教学方式单一,使得授课时吸引力不足;大学生因为身处各种思潮认知出现偏差,使得学习思政课积极性不足、效果差。那么同理,针对不同对象的解决方法也是不同的。从融入过程中的问题和其问题本质来看,“四史”教育要有效融入高校思政课,高校教师必须成为“四史”教育进课堂的领路人,而高校必须时刻坚守“四史”教育进课堂的主阵地。在本文中明确提出了要针对不同的对象做出不同的措施,且要进一步加强理论和实践的双重教学,以此提升广大高校青年学生们对于“四史”教育的认识和理解,且充分运用校园文化公众号和网络短视频等新媒体,进一步增强“四史”教育对于高校思想政治教学工作中的渗透力,就此提高大学生对“四史”基础知识的学习能力,同时进一步加强了高校对“四史”教育方面的科学研究和资源应用。因此,本文根据“四史”教育融入高校思政课教学的实际现状,剖析影响其发挥作用的主要因素,结合当前“四史”教育的特征与功能,为新形势下推进高校思政课教学的创新工作提供了一条新思路。