班级作为学校的基本单位,是学生学习成长和社会化的场所。班级管理就是为了更好地发挥班级的这些作用而进行的活动。班级管理过程中衍生班级文化,同时班级管理也是一种班级文化的体现。班级管理文化是在长期的班级管理中形成的一种特殊文化倾向,同时也是学校管理文化的子文化,班级管理文化建设对于构建良好学校管理文化具有重要意义。随着新课程改革的推进,可以满足课程改革需要的班级管理文化应具有民主、开放、个性、互动的特点,而目前的班级管理文化在理念文化、制度文化、策略文化、物态文化四个方面,都出现了不符合教育改革要求的各种问题,急需重塑完善。本研究以初中班级管理文化建设为课题。在研究中,运用文献研究法深入了解当前已有的班级管理文化研究成果,学习研究相关理论知识;同时笔者作为一名工作在一线的基层教师,以所执教的日照市岚山区初中为例,运用调查研究法、案例分析法研究分析出当前初中班级管理文化建设的问题,这些问题主要表现为:一、班级理念文化建设的问题,主要体现在两方面:学生缺少自主管理意识以及班主任的学生观陈旧;二、班级制度文化建设的问题,如班级制度制定的参与性有限、制度监督不力、制度的德育功能弱化;三、班级策略文化建设的问题,如学生参与班级管理的机会较少、班级活动没有系统性、学生心理健康教育不足、家校合作有待改善、学生个性发展不被重视、学生上网缺乏指导等;四、班级物态文化建设的问题主要表现为:班级物态文化的教育功能得不到发挥以及班级物态文化时效性差。针对问卷调查发现的这些问题,笔者分别分析其成因,再根据问题的成因,有的放矢地提出与问题相对应的建议、对策。相应的对策包括加强班主任教师队伍建设、建设学生自主参与的班级管理文化、丰富班级管理文化内容、构建科学的班级管理评价体系四个方面。这些对策结合了日照市岚山区一些优秀班主任的管理工作方法以及笔者的班主任工作经验体会。希望本研究可以为完善日照市岚山区初中的班级管理文化做出贡献,并对当前初中班级管理文化建设具有一定的借鉴价值。