校园环境,尤其是中学校园环境是青少年成长期的关键性场所。目前我国在重视教育质量的提高和教学硬件的改善方面已经做出卓有成效的工作,取得良好效果。但不足之处是教室之外的校园外部环境设计的针对性不够强,大多没有考虑到青少年成长期的环境支撑和环境的教育教化问题。另外,通过对已有的校园规划理论和相关文献的综述分析得知:目前许多关于校园景观设计的研讨多是围绕校园规划设计、建筑设计等方向开展的,不难发现中学校园景观设计中缺乏学生自身成长特性的理解。为此,笔者以中学校园景观为研究对象,引入黑川纪章的“共生思想理念”,从共生的视角出发对中学校园景观的基本内涵做出新的解读,为研究的开展提供有力的理论支撑和设计指导。课题的绪论部分主要通过研究背景以及共生校园景观设计在国内外的研究现状导出中学校园景观设计在发展中的症结;第一章相关概念及理论分析,是本论文的理论基础,旨在对本文的核心理论——“共生思想”理念做出解读和梳理,以便更好的指导后文的写作,同时结合校园景观设计相关的理论研究,以多元的视角进行分析;第二、三章是对提出问题的具体分析,主要从共生思想理念与中学校园景观的关系分析和实际案例分析两个方面探讨其基本内容,并通过研究总结提出契合中学校园景观共生设计的原则、方法和策略。其研究内容主要为以下三个方面:第一个方面,人与自然的共生,这一个层面是校园景观设计当中最基本的层面,是校园景观发展的客观本体需求;第二个方面,校园视觉景观与文化的共生,这一个层面需要进行更深入的研究,是校园景观发展的核心品质需求;第三个方面,是基于校园景观环境的整体开放需求,来实现中学校园建筑与环境的共生。本课题始终注重策略建构的可持续性,凸显校园景观设计能够顺应时代的发展。最后,笔者根据苏州甪直高级中学这一极具地域特色的中学景观设计实例来印证上述研究,以达到理论与实践的结合。