课程改革以来，我国中小音乐教育取得很大进步。《音乐课程标准》的实施要求教师要有新的课程理念，但是我国新课程的改革的思想还没有真正的落实到基础教育的课堂上。教学目标是课标目标在课堂上的体现，也是音乐教学设计的关键所在。因此，教学目标设计的问题越来越引起了大家的关注。本论文分三个部分，绪论部分阐述了本论文研究的缘起、研究文献综述、研究目的、研究方法和研究意义。本论文本论部分的研究，首先运用文献法分析总结了音乐教学目标的分类理论依据，由此得出音乐教学目标具有层次性。并且推出我国音乐课程标准（实验稿）的理论来源也是布鲁姆目标分类理论。然后，运用了文本分析法将人音版小学音乐教材的教学内容根据课标的内容标准进行总结分析。在此基础上，论文的第三部分访谈了长春市优秀的小学音乐教师对影响音乐教学目标设计的因素进行访谈、整理和分析，并总结出小学音乐教学目标设计要根据小学生音乐学习心理选择教学内容，要提高教师专业素质和要综合考虑教材中三个维度教学内容。最后，论文的结论部分得出的结论：小学音乐教学目标的设计要全面合理，表述要具体准确。