一种较为新颖的人才培养模式“顶岗实习”近年来得到了很多高职院校的青睐，它从一定程度上为高职生实践动手能力的提高开辟了新的途径。许多企业也根据社会发展需要，尝试着以“顶岗实习”的方式与高职院校建立合作关系。然而这种合作模式在人才培养方面凸显优势的同时也给高职院校的学生管理工作带来了一系列棘手问题。顶岗实习体现了高职院校“工学结合”人才培养模式的本质要求，在提高高职生职业道德、职业素质、专业技能方面作用斐然。然而这一切也有取决于顶岗实习学生管理工作实施的好坏。鉴于此,笔者试图通过实地考察的方式以自己工作的高职院校为个案，对顶岗实习学生管理的现状进行调查，并在调查材料的基础上深入分析进而提出对策与建议，以求对实践给与一定程度的启示。文章主要分六部分，主要内容如下：　　第一部分为前言，主要阐述了本调研报告的选题背景、意义、调研的原则与方法以及撰写本调研报告的重难点和创新点。　　第二部分对高职院校顶岗实习学生管理涉及的关键概念顶岗实习、顶岗实习学生管理进行了概念界定，同时详细介绍了顶岗实习学生管理的特点即：管理周期长，管理对象身份的双重性，管理内容的繁琐性，管理主体的多元化。　　第三部分主要介绍了与高职院校顶岗实习学生管理密切相关的几种理论即人本管理，人性假设理论，过程管理理论，系统论理论。　　第四部分为实证研究。本文以黄河交通学院为个案，利用问卷调查法和访谈法对高职院校的顶岗实习学生管理工作进行现状调研，并对调研资料进行系统整理和分析，进而得出调研结论主要包括：一、学生方面。对顶岗实习认识有偏差，实习积极性不高，对实习内容缺乏了解，存在盲目乐观倾向，对顶岗实习条件满意度低，对学校和顶岗实习单位的管理满意度不高。二、高职院校方面。存在顶岗实习计划制定不周详，顶岗实习前的教育培训不到位，实习基地的选择和合作机制不理想，顶岗实习职业导师和专业导师的选派及管理不到位，顶岗实习过程中对学生的管理不到位，与顶岗实习单位未形成良好的沟通机制，致使顶岗实习考核成绩没有科学性，顶岗实习的总结管理缺乏或形同虚设等问题。三、实习单位方面。对接收顶岗实习生实习认识片面，顶岗实习培训体系不规范，缺乏对实习生的激励机制，顶岗实习过程的考核不规范等问题。　　第五部分针对调研结果笔者认真分析了学校、实习单位、政府、学生在顶岗实习过程管理中的重要性，进而提出高职院校顶岗实习学生管理的对策与建议即：高职院校、实习企业、政府、顶岗实习学生“四位一体”的管理模式。具体内容体现在高职院校精心安排各项顶岗实习工作，实习单位强化实习管理建议，有效发挥政府宏观管理指导作用，顶岗实习学生的自我管理之路。　　第六部分为结语，该部分指出此调研报告的不足之处在主要体现在一方面仅对一所高职院校及其合作的顶岗实习企业进行实地考察，使得研究内容不够全面，需要在研究上继续深入。另一方面本研究对高职院校顶岗实习学生的管理现状进行了初步的研究，分析了一些影响因素和提出了一些对策建议。而这些研究成果还需要在实践中不断应用完善。