摘要：信息技术课是面向中学生开设的一门素质基础课,由于学生来自不同生源地,计算机水平差异较大,学习需求复杂多样,在课堂教学中,存在着基础较好的学生很快就完成上机练习,而基础较差的学生连最基本的打字都不会,久了就会影响部分学生的学习热情。在传统的信息技术课的教学中,讲课方式以满堂讲授,包办代替为主,最终导致学生的思维被教师束缚,同时由于对所有学生都统一要求,这样就出现部分认知能力强的学生“吃不饱”,一部分认知能力差的学生“吃不了”的情况。因此,为了有利学生的全面发展及所有学生的共同进步,有必要对传统信息技术课的教学方式进行改革。本文以信息技术课作为分层教学的试验课程,以找到更好的教学方法。在教学过程中,首先对一个班学生的知识水平,接受能力,上机操作能力的不同进行相应的分层,然后针对不同的层次进行不同的教学,以使每个学生都在自己原来的基础上学有所得,在不同程度上有所提高、同步发展。通过一个学期的信息技术课的教学实验(前测和后测实验),在实验中发现通过分层教学的学生课堂完成任务的比例均高于传统教学的学生,对信息技术学习产生兴趣的比例提高很大,很感兴趣和感兴趣的比例由45%提高到66%,而传统教学的学生则变化不明显。因此,分层教学能提高学生对学习信息技术课程的积极性和主动性并且学生的学习成绩也得到了提高。