留守儿童是农村剩余劳动力转移及中国社会转型的副产品,我国留守儿童数量大且将长期存在,是中国教育发展的“阶段之痛”。留守儿童的教育问题关系到下一代的健康发展,也关系着国家社会的稳定与发展,因为教育是人类文化传递与继承的载体,作为教育之源的家庭教育在人的发展中至关重要,不可或缺。从这个意义上讲,研究留守儿童家庭教育问题既具有理论价值也具有十分显见的现实针对性。本论文以龙胜县平等乡广南村为田野点,通过对该村留守儿童的调查研究,综合运用文献法、访谈法、叙事研究等方法和技术,全貌而系统地反映了广南村留守儿童的现状和境遇,希望以此引起社会各界的关心和关注。留守儿童是一个十分庞杂的群体。为了真实地反映这一群体,本研究采取了样本分类。样本分类主要有两个维度:一是依据留守儿童的监护人划分类型,有单亲监护,隔代监护,非直系亲属监护等类型;二是按照留守儿童的年龄及其身心发展阶段进行分组,分学龄前、学龄和后学龄等组,试图揭示广南村留守儿童家庭教育的整体面貌。论文通过留守儿童与非留守儿童之间的对比研究,寻找留守在儿童身上留下的印记,发现广南村留守儿童家庭教育存在的问题,提出了若干适合广南村留守儿童家庭教育发展的战术选择,期此能够以小见大,得出一些一般性的思考,为社会急剧转型的中国农村教育发展提供参考和借鉴。