本论文以2001年人教版与2016年统编版小学语文教材中的古诗词为研究对象,从两版教材诗词选文与编排的比较着眼,通过分析、梳理两版教材中古诗词选编的异同之处,进而发现统编版较人教版教材在古诗词选编上的变革与发展,探寻统编版教材在古诗词选编上的整体优势,以期推动小学语文教学的发展与教材的完善,为今后小学语文教材在古诗词选编方面提供具体参考。首先,笔者对统编版与人教版小学语文教材的古诗词选文进行了比较。通过对比分析两版教材中古诗词选文的数量、增删篇目、朝代、诗体类型与题材,发现两版教材在选文系统上的异同之处,探究统编版教材较人教版教材的变革与发展,其主要表现为:古诗词选篇大幅增加;选文朝代更趋合理化;诗文题材更具科学化。其次,笔者对统编版与人教版小学语文教材古诗词的助读系统进行了比较。通过对比分析两版教材古诗词在单元导语、注释、插图这三大方面的不同之处,发现统编版教材较之于人教版教材在助读系统上的变革与发展,具体表现为:单元导语采用“双线组元”来贯穿始终;诗词注释更加丰富、科学、合理;诗词插图更加凸显水墨画与传统文化、更加注重培养学生的补白能力与想象能力。接着,笔者对统编版与人教版小学语文教材古诗词的练习系统进行了比较。通过对比分析两版教材古诗词在练习系统设置、课后练习分类、相同古诗词篇目练习作业的异同,发现统编版教材较之于人教版教材在练习系统上的变革,具体表现为:练习板块的设置更具衔接性与系统性;更加注重发展学生的思辨能力。然后,笔者对统编版小学语文教材在古诗词选编方面的整体优势进行了阐释。具体体现在三大方面:科学建构培养学生语文素养的体系;凸显并回归传统文化教育;注重由课内延伸至课外。最后,笔者阐述了对统编教材在古诗词选编方面的思考与建议。在编排古诗词时,教材编者可以尝试按照古诗题材整合古诗词,编排单独的古诗词单元,为古诗词的学习建立新的“双线组元”体系,充分调动学生学习的积极性与创造性。