随着国际化进程的加速,英语越来越受到重视,而阅读是学生获取英语知识的重要途径,小升初考试也对学生的英语阅读水平作了较高要求。但是目前的小学英语阅读教学中还存在许多问题,导致学生的阅读能力达不到上述要求。而思维导图作为一种新型的教学手段,能够有效地将思维过程可视化,符合小学生的学习特点。因此,本研究尝试将思维导图运用于小学英语阅读教学中,旨在探索其是否能够激发学生的学习兴趣,提高学生的阅读能力和语言表达能力,从而提高英语阅读教学的效率。本研究运用文献研究法梳理了相关文献资料,通过访谈法和课堂观察法了解了小学英语阅读的教学现状,分析其问题及存在的原因,根据思维导图的功能和特点,设计出基于思维导图的小学英语阅读教学流程,并实施于教学实践中,通过教师评价、学生自评和小组互评对思维导图的应用效果进行评价。实施后,使用问卷调查法和实验法对思维导图在小学英语阅读教学中运用的有效性进行探索。研究结果表明,思维导图适用于小学英语阅读教学,能够激发学生对英语阅读的兴趣,改善课堂参与度及学生的学习态度,提高学生快速获取信息、提炼文章中心词和复述课文的能力,是一次有益的教学探索。最后,本课题总结了研究成果,分析了研究中的不足,并对未来思维导图在学科教学中的发展进行了展望。