随着计算机技术、通讯和网络技术的快速发展,移动学习这种新型学习方式逐渐在世界范围内兴起,目前已经成为教育技术学领域内重要的研究方向。移动学习的诞生和发展,为传统教育理论和教学模式带来了巨大变革。移动学习倡导“以学生为主体,教师为主导”理念,凭借现代信息技术和设备,不受时间、空间约束进行交互式学习。使教学方式更加灵活,丰富了教学资源共享的途径,满足不同层次学习者多样化学习的需求。开展移动学习实践的研究,对促进我国现代远程教育的发展,实现全民教育和终身学习具有重大的理论与实践意义。本文在分析国内外研究现状的基础上,剖析已知的移动学习定义,界定移动学习的内涵,从多个维度总结移动学习的特征和研究方向,着眼于学习理论、学习模式等视角,阐述移动学习的理论基础和相关技术。综合运用文献法、调查问卷法,以移动学习的应用现状为出发点,对青年大学生群体进行调查研究。根据调研结果的数据,从移动学习设备、学习资源、学习时间等多个角度,分析大学生群体的学习倾向,为教学设计的具体实践提供实验支持。针对文献检索课的教学特点和现状,探讨了课程教学现存问题的解决方法,运用教学系统设计的原理和方法,从教学目标、学习情境、学习资源、教学策略、效果评价五个方面,进行了教学设计,给出了适合该课程的学习效果评价方法。基于移动学习理论,并结合协作学习模式,设计了教学步骤的流程。将移动学习开发技术和数据库技术相结合,分析了系统角色和功能需求,设计了文献检索教学系统的体系结构、功能模块和数据库,对系统的功能进行了开发与实现。