儿童诗具有篇幅短小、节奏韵律鲜明、语言富含童趣、想象力丰富及情感饱满等特征,它的教化作用一直被人们重视。由于儿童诗的上述特征符合小学阶段儿童的年龄和心理发展特点,深受孩子们的喜爱,也被选入小学语文教材作为重要的课程资源。可在教学实践中,儿童诗教学的效率不高,出现学生对儿童诗课堂不感兴趣甚至抗拒心理的现象。导致这一现象的主要原因是:有的教师对儿童诗教学不太重视,上课时随意变换教学内容,要教的不教,不该教乱教。本文采用文献法、案例分析法和访谈法,从理论和实践两方面对小学语文高段儿童诗教学内容进行探析,并对此提出了策略和建议。全文共包括五个部分:绪论,主要阐述了选题由来、研究意义、研究方法,并对相关研究成果归纳为小学儿童诗教学功能、教材分析、教学方法研究和教学内容四个方面的研究;第一章,界定儿童诗及相关核心概念,明确小学语文高段儿童诗教学内容的理论依据;第二章,分析目前小学语文高段儿童诗选材的现状,发现小学高段儿童诗选文存在作品来源、主题和教材删改上的不足,同时分析知网上发表的高段儿童诗有关教学设计,呈现儿童诗教学内容选择的现状;第三章,分析小学语文高段儿童诗教学内容选择存在的问题,结合访谈和教学案例分析发现教学内容的选择存在:对学情把握不精准、文体意识薄弱,过于强调它的知识性、教育性,而忽视它的文学特征和审美特征等问题;第四章,提出小学语文高段儿童诗合宜教学内容选择的策略和建议,依据相关理论和优秀教学案例,建议从学段诗歌教学目标、学生的需要和儿童诗文体特点三方面进行把握,特别是儿童诗具有节奏韵律感强,语言充满童趣,想象力丰富,情感饱满、意境优美等特点。结语,总结阐述全文的研究发现和结果,反思研究的不足。