【摘 要】
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目前,苏教版小学语文课本插图的教学出现了一些不规范的现象。本研究主要采用文本分析法,分析了课本插图三个方面的概况,包括:数量和分布;课本特征和位置;类型和功能。在分析
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目前,苏教版小学语文课本插图的教学出现了一些不规范的现象。本研究主要采用文本分析法,分析了课本插图三个方面的概况,包括:数量和分布;课本特征和位置;类型和功能。在分析课本插图运用的现状时,本研究主要采取了调查法。教师和学生作为课本插图教学运用的两方面,在认识和运用插图上存在一些问题。针对这些现实问题,本研究从宏观方面,对课本插图的取舍提出了几点看法,包括:一个中心,一个指南,一个前提。对插图教学而言,实践胜过一切。因此,本研究对课堂教学中课本插图的取舍提出了几点微观建议。本研究认为,教师应该选取插图辅助教学,尤其是要能指导学生读图。对不合理的插图要敢于舍弃,并且教师要引导学生从舍弃中获取新的知识、能力。
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