自二十世纪六十年代女权主义运动以来,语言与性别一直是语言学家研究的重要课题。近些年来,国内外对性别语言研究,主要有三方面内容:一是语言对女性的歧视及改革方案;二是语言的性别差异,即女性用语和男性用语有何不同;三是语言性别歧视和言语性差的成因研究。这些研究过度强调两性在语言方面的差异,并将其性别差异看作是一个静止的、一成不变的概念,从而进一步加深了社会对女性的偏见。本文以Lakoff(1975)关于男女语言性别差异的假设为基础,建立了一套尝试性的理论框架,对美国当代青少年性别语言进行了共性和差异分析,以探讨青少年语言变体及其反映的社会变化。青少年是社会当中极具活力的群体,他们本身所具有的过渡性特质在其语言的各个层面都有体现。本文主要从词汇、俚语的使用、句法特征以及话语分析等方面对青少年男孩和女孩语言的共性和差异进行了探讨,同时研究了青少年特有的社会语言学变体问题。语料的来源是美国1999-2006年十部非常流行的、有代表意义的青春喜剧片,然后选择其中主角之间的50段对话进行了分析。研究结果显示青少年性别语言与Lakoff的假设有很大的不同。在词汇上,女孩使用脏话、禁忌语(特指与性相关的词汇)和俚语的频率基本与男孩一样多;在句法上,反义疑问句和过度礼貌的形式也在女孩的话语里逐渐减少;在话语风格层面,女孩也不总是处于一种顺从、合作、犹豫的状态。虽然男孩和女孩在语言方面呈现出许多共性,但差异仍然存在。女孩更喜欢使用弱化的诅咒语、情态词语、形容词和强势副词来表达自己丰富的感情;女孩注重建立人际关系,喜欢讨论外表、首饰、家庭及个人情感,而男孩重视信息交流,经常关注事业、运动、游戏、政治战争;女孩讲话往往比较间接含蓄,而男孩则更直截了当,充满挑战性和竞争性。本文作者用内外因结合的理论体系对青少年语言与性别这一复杂而多变的话题做出了比较合理全面的解释,其理论主要包括两个方面的因素:内部因素(生理、心理、认知)和外部因素(社会、文化)。社会与语言在不断的发展与前进,本文旨在批判性的分析青少年性别语言的共性与差异及其语言变体,以揭示青少年特有的心理和他们所在社会变革的痕迹,同时帮助消除语言和性别歧视。