音乐记忆是每一位音乐学习者、音乐表演者及音乐教育者必备的能力之一,音乐记忆能力的培养和训练,应依据音乐过程中音乐记忆的发展,掌握音乐记忆的相应规律,采取适当的方法进行培养和训练,才能使音乐记忆水平不断提高。在一些心理学的基础理论中,曾阐述过音乐记忆与一般记忆之间的共性,同时音乐记忆也具有一定的特性,这些特性使音乐记忆的形成与训练方法有一定差别。本文在前人研究与分析、实验与教学经验的基础上,着重研究钢琴学习中音乐记忆的形成与培养机制,争取为钢琴学习的学生中音乐记忆的快速形成提供理论依据与现实基础。本文中,笔者将钢琴学习中音乐记忆的形成主要分为视觉、听觉、动作和心理四个方面,并对每个方面形成音乐记忆的成因进行系统的分析,提出音乐记忆的形成不是由单一某个因素而是由多因素、多个系统交织而形成的具有可见性、重现性、惯性与情绪感受性的复杂记忆模式。目前,国内外关于音乐记忆的研究量多且面广,从偏重于理论方面的到应用各类音乐实践中,本文通过研究钢琴学习过程中音乐记忆的形成，提出相应培养钢琴学习中音乐记忆形成的策略，为钢琴学习走向多元化、多系统合作方式提供理论基础与现实依据,希望通过对此方面理论的总结能进一步地促进钢琴学习方法的综合发展。