经济全球化的趋势使各国越来越重视基础教育的改革，我国也进行了新的基础教育改革。随着我国新一轮基础教育课程改革的深入，英语新课程已然成为当前教育教学研究的热点问题，也是推进和发展我国基础教育的重要环节。从2005年秋季在全国范围内全面启动新课程改革以来，已经有七年的时间。英语新课程的实施，与时俱进，符合时代精神，贴近学生的生活实际需要，综合提高学生的语言运用能力，真实有效地促进学生全面发展，同时也为教师专业成长与发展提供更多的机会。目前我国农村初级中学已经普遍实施英语新课程改革，但是由于受到传统的教育理念、陈旧的课程观念、农村经济情况以及多方面因素的影响，在英语新课程实施中遇到了许多问题。由于我国的农村人口比重较大，只有对农村英语新课程实施中所出现的问题进行分析，并找出解决问题的对策，才能促进农村英语新课程的顺利实施。为了解农村英语新课程实施以来存在的问题，本文以河北省邯郸市大名、磁县、涉县三个县的6所农村初中为调查对象，通过问卷调查法，辅以随堂观察法，分析邯郸市农村初中英语新课程实施存在的问题，并剖析原因，进而寻求解决问题的对策，旨在为当前邯郸市的初中英语新课程顺利实施提供参考。论文具体分为六个部分：第一部分，绪言。介绍问题的提出、研究意义、相关研究成果综述、研究思路与方法。第二部分，相关理论研究。在分析和综合他人研究成果的基础上，对“新课程”、“农村初中”、“课程实施”等一些核心概念进行了界定，阐述了关于影响课程实施的因素的分类理论，并强调了《初中英语新课程标准》的基本理念。第三部分，邯郸市农村初中英语新课程实施现状的调查。本部分以河北省邯郸市三个县的6所农村初中为调查对象，通过问卷调查法，辅以随堂观察法，从对英语新课程的认识；英语教师教学行为的转变；课程目标达成情况；课堂教学条件；教学评价；新课程培训；实施英语新课程所遇到的困难七个方面对6所农村初中所有英语教师施以调查。学生卷主要围绕以下几个方面展开：对英语的认识；对教材的认识及适应度；学习成效；学习工具；课堂教学对教师的评价；学习环境。第四部分，邯郸市农村初中英语新课程实施存在的问题。从调查结果中分析了目前邯郸市农村初中英语新课程实施还存在着诸多问题：1.对英语新课程的认识肤浅。2.英语教师教学观念方面的问题。3.新课程目标达成不全面。4.农村英语教育物力资源方面的问题。5.评价制度存在局限。6.对英语教师培训不到位。7.中小学英语教学严重脱节。第五部分，邯郸市农村初中有效实施英语新课程的对策与建议。根据调查中发现的问题，从影响课程实施关键因素（教师）、课程资源开发、周围支持环境、评价体系等方面构建了对策：1.进一步转变观念，确立正确的教师角色。2.课程资源开发利用方面存在问题的解决对策。3.关于师资培训方面的建议。4.建构促进师生共同发展的评价体系。5.中小学英语教学衔接方面的对策。第六部分，结论。总结了本次研究的结果，指出了今后的研究方向。