高职计算机JAVA课程是计算机专业的专业课，当前，计算机网络在各个领域都应用广泛，但是在很多高职院校JAVA课程仍然采用传统的讲授式教学模式完成理论部分的学习，同时辅以上机实践，学生的学习方式以“接受式”为主，这种模式下的学生缺乏创新能力和自我学习能力，不利于教学内容的深度思考。WebQuest是以网络探究为基础的学习模式，这种模式中，学生成为学习活动主体，他们的积极性和主动性都会得到改善。本文以WebQuest教学模式及其相关理论为基础，根据高职院校计算机JAVA课程的课程规划以及高职院校JAVA课程的具体实施情况，分析传统教学模式的特点，分析JAVA课程特点、高职计算机二年级学生特点、教学环境特点等这几个因素。以先进的教学理论为基础、从具体的情况出发，设计基于WebQuest的高职计算机JAVA课程的教学模式。旨在以WebQuest这种网络探究式教学模式为视角，通过行动研究、文献研究等方法，力图为WebQuest模式在高等职业院校JAVA课程中的有效应用，改善JAVA课程教学环境，改变JAVA课程教学现状，引导学生主动学习，提高学生学习兴趣、调动学生学习积极性、改善教学效果等提供参照。本人认为WebQuest是一种基于网络的探究式的教学模式，它以建构主义理论为基础，把学生作为教学活动的主体，充分利用资源丰富的网络，在教师的引导下，学生主动探究与学习内容相关的网页网站，搜集信息、整理、最终完成教师指定的教学任务，这种学习方式能提高学生学习能力，思考能力和实际解决问题的能力，符合高职院校对学生培养的目标。本篇中第五章设计了“游戏界面设计要素之一——布局”为主要内容的WebQuest案例，在学校领导支持下在2011届计算机专业的JAVA课程中予以实施，从此次实施分析得出：（1）学生对这种模式比较感兴趣。（2）正确引导学生使用网络进行学习。（3）WebQuest网页设计既要能充分体现教学知识，同时也要符合学生心理。