作为外语学习者获取信息和获取语言现象的主要手段,英语阅读是语言输入的主要环节之一,在英语学习中发挥着重要的作用。初中阶段是学生形成良好英语阅读态度的重要阶段,初中英语新课标中也要求“侧重培养学生的阅读理解能力”。因此作为英语教师,应该在教学中了解学生的英语阅读水平,培养学生的英语阅读兴趣,充分发挥教师的指导作用,使学生对于英语阅读树立积极的态度。笔者此次研究工作的意义是:通过研究探索初中英语阅读教学的有效策略,总结一套能充分发挥学困生的潜能,使学困生能够掌握的基本阅读技巧,提高阅读能力,找出学困生喜欢的阅读教学模式和提炼行之有效的教学方法。在本文中,笔者通过实验研究想找出有效的英语阅读教学策略,根据所在学校的校情班情,利用小班化教学的优势,以Vygotsky的最近发展区理论和建构主义理论为基础,结合国内外教学与研究的最新成果,指导初中英语课堂阅读教学,激发学困生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,帮助学生扩大词汇量,提高英语阅读能力,丰富语言知识,了解英语国家的社会文化背景,在日常生活和交际中发挥语言的实际运用能力。笔者分析了上海市一所普通公办初中英语学困生的现状并进行归因,列举了小班化初中英语阅读教学中的有效策略,比如阅读前热身、读图预测,读中环节略读、寻读、上下文猜测词义、识别指代关系、理解文本的题材特征,读后进行角色扮演和合作学习,通过实验数据的对比得出结论,针对小班化初中英语学困生的某些阅读教学策略有一定的效果,值得在中学英语教学中推广和借鉴,说明初中英语小班化阅读教学的前景和未来值得展望。