亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分,是一种强调亲子间互动的阅读方式,它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。而国内目前的研究,较多地关注托幼机构中的早期阅读,关于亲子阅读的研究相对薄弱,家庭中的早期阅读缺乏科学、系统的指导。基于此,本研究在借鉴国内外亲子阅读研究成果的基础上,以桂林市3～6岁幼儿家庭为研究对象,采用量化研究和质化研究相结合的方法,探讨亲子阅读的现状。现状调查和家长指导策略的个案研究,让我们把握了亲子阅读的总体情况与具体过程。可喜的是,幼儿和家长都对亲子阅读抱有积极的态度,孩子喜欢和家长一起看图讲故事,家长也喜欢和孩子一起阅读讨论。亲子阅读的时间一般持续20分钟,一周3～4次,以睡前阅读居多。家长经常和孩子阅读每页有多幅画面的彩色图画书,根据动画片改编的图书、以学前儿童为读者的期刊杂志、古今中外的童话书等排在前列,家长给孩子选择图书,主要是根据孩子自身的特点和阅读的兴趣,其次是家长自己的兴趣和主意。多数家长注意在阅读过程中尊重幼儿的主动性、发挥幼儿的积极性,并运用多种指导方法、以不同的角色参与阅读。家长认可亲子阅读对幼儿的发展具有多方面价值,并且比较看重阅读兴趣和习惯的培养,亲子阅读的指导策略与家长的态度、知识背景及幼儿的年龄特征等因素有关。另一方面,亲子阅读的现状也表现出一些值得思考的问题,比如,家长对亲子阅读的“亲情”价值认可不足,更看重“读”的过程;家长指导亲子阅读的知识和策略尚有缺乏,阅读还只是一种自发状态下的行为;亲子阅读的外围支持相当匮乏,需要营造良好的阅读环境、创设良好的阅读氛围等。现状研究的结果表明,亲子阅读不仅仅是家庭之中的活动,它应该成为全社会共同关注的问题,应该成为全社会的分享行为,所以,亲子阅读的开展与推进是一项需要全社会做出不懈努力的系统工程!