高中思想政治新课程标准强调培育学生学科核心素养,强调政治学科作为活动型学科课程的价值引领性、思想性与综合性,因此教师在教学过程中如何更好的培育学生的能力素养与思维方式就显得十分重要。而思维导图作为一种思维可视化工具,主要由中心词、各级关键词和图像等组成,学生在绘制思维导图的过程中能够充分调动自身的逻辑思维。在高中思想政治课中应用思维导图不仅有助于学生更好内化知识内容,还有助于提升学生学科背后的思维方式和能力素养。基于此,本文主要研究如何更好的发挥思维导图在高中思想政治课中应用的最大效果。本文主要运用实证研究法和文献研究法,通过调查当前高中思想政治课存在的问题,进一步分析高中思想政治课中应用思维导图的意义。除此之外,针对当前学生在应用思维导图过程中存在的问题,进一步阐述了如何优化思维导图在高中思想政治课中的应用。本文主要包括四部分:第一部分主要介绍了问题的提出、国内外研究现状、对思维导图的概念界定、理论基础、研究意义及其研究方法等;第二部分主要阐述了当前高中思想政治课存在的一些问题以及在高中思想政治课中应用思维导图的意义;第三部分主要阐述了思维导图在高中思想政治新授课、复习课以及社会实践活动课等不同课型中的具体应用;第四部分主要是针对当前高中思想政治课思维导图应用过程中存在的一些问题提出相应的优化策略。