物理学是以实验为基础的科学,物理实验能力的培养地位特殊。但是在实践上,由于我国人口众多,考学、就业工作压力大,各地教育在实际操作中推行的仍然是应试教育,人们观念滞后。在高考追求高分的需求上,物理实验教学处于非常滞后的状态,实验没有得到相应的重视,师生实际操作都很少,物理实验教学功能没有很好的发挥出来,学生普遍存在学习物理的兴趣不浓,学生实验意识不强的现象,实验教学功能发挥不充分、学生物理实验问题解决能力偏低。本文的研究目的是,通过实际操作,身体力行,提高学生物理实验问题解决能力,进而提高学生各方面能力,使学生具有较高科学素养和创新精神,成为有丰富实践能力的复合型人才。本课题以海市第十中学,笔者所教学的高三年级三个教学班的学生为研究对象,结合在物理日常教学和实验教学中,通过改进、创新演示实验,增加随堂实验,巧妙利用体感实验等众多实际操作来提高演示实验问题解决的能力；通过将部分验证性实验、测量性实验变为探究性实验,开放物理实验室等众多实际操作来提高分组实验问题解决的能力；通过布置课外实验作业,开展自制教具和小制作活动,变演示实验,分组实验为设计性实验等方式来提高设计性实验问题解决能力。并且针对高考试题中设计性实验试题及其它试题,教学中通过实验方式,为提高这些方面解决问题的能力,也运用了切实可行的实际操作方式。通过对比,实践证明,通过实际操作,笔者所带的学生学习物理的兴趣变浓,学生物理问题解决能力和物理实验问题解决能力普遍提高。由此得到的结论是,在物理教学中加强物理实验教学,结合行之有效的实际操作,对于提高学生学习物理得兴趣,提高学生物理问题解决能力和物理实验问题解决能力是可行的。希望对于今后的物理实验教学具有指导作用,也为改进高中物理教学方式和学生学习方法提供参考依据。