《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》是高中思想政治课改革成果的经验总结,其中凝聚了这些年高中思想政治课程改革取得的重大进展。新课标深入贯彻落实我们党十九大明确提出的高中思想政治课“立德树人”的根本任务,并在这一任务指引下,凝练了高中思想政治课的学科核心素养。高中思想政治课是贯彻落实“立德树人”的根本任务,培育高中生学科核心素养的主阵地。为了提高这一主阵地的教育教学实效性,必须与时俱进地推动高中思想政治课教学中课程资源改革。校园文化资源作为高中生最为熟悉的身边资源,是十分有效的教学资源。本研究除引言部分外,总共分为四个部分:第一部分是高中思想政治课教学中校园文化资源的开发利用概述。校园文化有狭义广义之分,本论文探究的是广义的校园文化,即在中学阶段,由学校中的教师、学生、职工等特定的主体所创造出来的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化的总和。校园文化资源包括物质文化资源、制度文化资源、行为文化资源、精神文化资源等文化形态,具有目的性、多样性、渗透性、教育性、时代性等特点。高中思想政治课教学中进行校园文化资源的开发利用具有重要作用,首先,有利于丰富课程资源,推动高中思想政治新课程改革;其次,有利于提升教师综合素质,发挥其对学生的引领示范作用;最后,有利于依托校园文化资源,实现德育目标。第二部分高中思想政治课教学中校园文化资源的开发利用现状。通过调查发现教师开发利用校园文化资源的积极性有所提高,但仍然存在校园文化资源的开发利用形式单一、校园文化资源的开发利用主体单一、校园文化资源的开发利用内容错位等方面的不足。第三部分是高中思想政治课教学中校园文化资源开发利用问题的成因分析。高中思想政治课教学中校园文化资源开发利用不足的原因在于,学校校园文化资源开发利用机制不完善;教师开发利用校园文化资源的意识不够、能力不足;学生开发利用校园文化资源的主体地位没有凸显。第四部分是高中思想政治课教学中校园文化资源的开发利用策略。切实提高高中思想政治课教学中开发利用校园文化资源的具体策略应该从以下几个方面努力。第一,学校营造优良的校园文化资源开发利用环境;第二,大力提升教师开发利用校园文化资源的主观能动性;第三,贯彻以学生为中心的开发利用理念,以此提升校园文化资源开发利用实效性。