在新工科背景下,由于科技的快速发展对工科类专业人才的要求越来越高,对工科类专业实践教学的形式不断提出高标准、新要求。为缓解社会对工科类高技术人才的渴求和学生的就业压力,基于工科类实践教学与社会和工企业紧密相连的先天优势,根据国家对高校培养的全面发展的高技能人才的需求,为了提高工科类专业实践教学的有效实习效率,从而在实践教学这个具有开展创新创业教育先天优势的平台上对专业实践教学和创新创业教学进行融和与融活的活动。专创融合实践教学是使学生能够快速融入社会生产实践实现充分就业,是适应当今社会快速发展,培养创新创业人才的一种全新的实践教学模式。本文以化学工程与工艺实验课程为例,探索将创新创业教育与化工专业实验课程相融合的教学设计。首先,通过对我国专创融合的政策导向和相关文献梳理,进行前期资料收集与整理,根据整理结果发现关于化工专业实践教学与创新创业教育融合的相关研究较少、教师对双创教育与实践教学的融合重视度不高、专创融合实践教学目的不明确、学生对专创融合教育模式的理解深度不够且缺乏对创新创业知识与专业知识大融合的学习动力、学生对毕业后的就业方向认识不清晰等问题,针对问题进行了分析归纳。其次,根据文献调查和研究现状分析,提出了新工科背景下化工专业专创融合实践教学模式的各个要素间的逻辑关系和融合方式,并且从课程的设置、组建的教师团队、教学的方法、教学的内容和教学的考核评价方式这五个方面分别提出了化工专业专创融合实践教学的改进策略并构建了适应新形势下专创融合实践教学的新模式。最后,基于提出的改进策略和融合方式,以化学工程与工艺实验课程中具有代表性的纯理论化工安全意识的讲授章节、具体实验章节中的精细化工方向聚醋酸乙烯酯乳液涂料的制备和学生参与专业项目比赛三个不同的阶段为案例,分别对其进行了专创融合实践教学设计,以期通过对化学工程与工艺实验课程与创新创业教育的融和与融活,提升学生的自身素质和科学素养,培养学生主动的产生问题意识,并且能够积极的通过自身所具备的专业能力主动的去解决相关专业的复杂工程问题的能力。同时,通过专创融合实践教学模式的探索提高学生的社会责任感以及提升学生在社会中的就业竞争力。最终实现创新创业教育与化工类专业实践教育的渗透性有机融合、协同发展,培养新时代高素质复合型新工科人才。