随着素质教育的深入,人们对小学音乐教育越来越重视,奥尔夫音乐教育已引入我国近40年,受到音乐教育工作者和学生的欢迎。奥尔夫音乐以独特的教育形式,丰富多彩的教学方法,打破我国传统的音乐教学聆听、学唱的单一形式,转变以教师为中心、以技巧为重点的教学理念,教学以学生的兴趣和需求为出发点、落脚点,帮助学生培养审美素质。奥尔夫教学适合我国小学生音乐课堂教学,符合小学音乐课程标准,与我国音乐课程改革相契合,但是由于教育体制、教学环境、地区文化、经济等因素限制,在现实应用中存在重视程度不够、形式主义、客观条件限制的困难和误区。基于此,本文针对奥尔夫教学法在小学音乐课堂的应用进行分析、实践、总结。本文先梳理了奥尔夫音乐教育的国内外发展现状,对奥尔夫音乐的理念、内容、特征进行阐述,选择梓潼路小学校,将奥尔夫音乐教学法融入小学音乐课堂进行课堂实践,通过调查问卷、访谈等方法将实验班和对照班进行比较,分析教学效果,得出奥尔夫教学法可以盈造轻松愉悦的课堂氛围,提高学生课堂参与度,对音乐的学习兴趣,增强教学有效性,在帮助学生自主感受、理解音乐的过程中,培养学生的审美能力、创造力,在奥尔夫本土化的过程中,将本土文化融入音乐活动,培养学生文化自信。最后,发现存在问题,并且提出提高学校管理者意识,完善教学设备,提高教师专业素质,加强课堂教学等方面的相关建议,为奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上的应用提供参考。