语文教学的重要组成部分——语文阅读教学，有着“学习之母、教育之本”的美誉，其地位十分重要。语文阅读教学是语文实施素质教育的重要途径，是培养学生的创新精神和创造能力的重要阵地，但是目前语文阅读教学已经成为制约语文教学发展的瓶颈。为了从根本上解决这个问题，我们必须对语文阅读教学重新进行审视。 本文试图从多学科交叉的角度，对语文阅读的阅读行为、文本价值和阅读策略这三个方面进行审视，以从本体上有效地获取对阅读较清晰的认识。在此基础上，介绍分析国外阅读理论的新进展，并且对我国语文传统阅读思想进行回顾与探讨。 本论文主要分为三章，第一章提出对语文阅读教学进行多学科审视的问题，这一章简要地分析了语文阅读教学多学科审视的必要性和可能性；第二章首先从生理学、心理学和美学这三个角度对语文阅读的阅读行为进行探讨，其次从逻辑学、语言学和文化学的角度对语文阅读的文本价值进行分析，最后从心理学、美学和语言学的角度对语文阅读的阅读策略进行探索；第三章首先总结分析国外阅读理论的新进展，其次对我国语文传统阅读思想进行回顾与探讨。结语部分是最后得出的有关阅读的几点结论，同时也指出了本论文存在的问题与不足之处。