近年来，有关合作学习的研究越来越多，集中以生生合作为研究取向的合作学习不断向教师领域迈进。教师合作学习作为一种新型的学习方式，开始被很多一线的中小学教师应用到日常的工作与学习中。教师合作学习具有它的独特性，不仅指向教师的学习，更是教师专业化发展的一种有效途径，且对学生以及学校的发展来说发挥着极其重要的作用。　　农村小学教师作为教师群体中不可或缺的一部分，对农村的义务教育事业发挥起着举足轻重的作用。农村小学师资和优质教育资源薄弱，因而教师合作学习对农村小学教师以及整个乡村小学教育的发展尤为重要。由此可见，对农村小学教师合作学习的研究十分必要。本研究通过个案研究法，发现目前农村小学教师在合作学习方面的现状，揭示现存的问题并剖析成因，最后提出促进农村小学教师合作学习的策略，力图使合作学习的理念能够深入农村教师的日常生活与工作中。全文有五大部分：　　第一部分是绪论。阐述研究的缘由，对现存的有关合作学习以及教师合作学习的文献进行概述，简要论述研究意义、研究思路和方法。　　第二部分是理论概述。首先对本研究的两个关键概念进行界定，而后详细论述教师合作学习的构成要素，再对合作学习的理论基础进行讨论。　　第三部分是现状考察。简述调查对象的情况、编制问卷的流程，通过整理、归纳调查数据，客观的呈现教师开展合作学习的现状以及合作学习的效果。　　第四部分是揭示问题及成因分析。此部分分为两节，第一节根据现状调查的结果，直观地呈现农村小学教师合作学习的现状，揭示现存的问题；第二节根据教师合作学习的构成要素以及理论基础对问题进行原因的分析。　　第五部分是提出促进的策略。这是本研究的落脚点，针对已有的问题分别从教师自身、学校引导、学校的保障三个方面提出对策，以期对促进农村小学教师合作学习有所借鉴。