近年来,现代信息技术的高速发展为中学语文教学带来了新的挑战和契机。未来学家们一致认为,在信息社会中,大量的劳动力从事处理和生产各种不同形式的信息。计算机阅读、写作能力和接触网络设备的能力,比传统的阅读和写作更为重要。面对挑战,传统写作教学无论是性质还是功能都需要重新定位。这意味着传统的教学观念需要变革,传统的教学模式需要改进,教育研究教学的转型提供了完善的物质平台和理想的教学环境,为解决传统作文教学中存在的学生写作兴趣不高,作文没有真情实感、千文一面等问题提供了一个新契机。网络作文教学正是在这一时代背景中产生的,它是现代信息技术与语文教学新观念结合的产物,也是研究者努力解决语文教学中作文老大难问题的一种有益尝试。网络信息技术给语文教学(作文教学)带来的主要方式是技术、形式上的变革,这将丰富我们的教学手段,而不能将语文教学(作文教学)导向“技术化”的工具主义。所以我把作文教学置于现代教育理论指导之下,用现代信息技术手段对作文学与教的过程及其资源进行设计、开发、利用、管理和评价,推动作文教学现代化发展,提高学生的写作水平。本文第一、二章先介绍了有关的背景,主要是目前教学改革的情况及要求;从什么是作文教学说起,对网络作文教学的概念加以界定,指出与传统作文教学相比的优势特点,进而结合研究说明网络作文教学的意义。第三、四章则探讨在作文和网络双重要求下的网络作文教学的模式。教学模式是目前教改实验的重点,作文教学模式主要通过作文的教学结构反映出来,自然要牵扯到教学设计问题。这部分先谈了网络作文教学设计的理论依据——作文心理学及建构主义的学习理论;又谈了网络作文教学设计的原则;重点是网络作文的模式问题。这部分结合本人的实践研究,旨在比较全面地反映目前网络作文教学的基本状况。第五章是对目前网络作文教学中存在问题的思考,主要是指出自己在研究中发现的不足与产生的困惑,当然网络作文教学的前景是充满希望的。