全面推进素质教育,是我国教育事业的一场深刻变革,是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程,初中阶段是学生成长的关键时期,培养学生的自主管理能力,对其成长为独立自主,具有创造性思维的人才有着重要作用。随着素质教育和基础教育课改的不断深入,班级自主管理成为初中教育教学改革的重要内容之一。然而,当前的班级自主管理存在诸多问题,阻碍了学生自主能力的培养。通过文献研究法、问卷调查法、个别访谈法等研究方法,对初中学生班级自主管理现象进行研究,对吉林省几所初中的教师、学生及家长进行调查和访谈,综合发现初中班级管理存在学生对班级自主管理满意度低、班级自主管理程度低、班主任管理方法决断、在管理过程中角色定位不清、学生普遍缺乏自主意识、参与度低;班干部管理作用发挥不充分、班主任指导不到位等委托。究其原因,主要是学校对素质教育重视程度不足、班主任对自主管理理解不到位、学生参与管理意识薄弱以及家长的重教轻育。在研究中发现,改善班级自主管理现状,可从以下几方面着手:一是通过多种途径提高管理者对素质教育、全面发展的意识;二是学校选拔班主任时应注重个人综合素质,并提供相应的培训、进修、交流等机会,提升班主任的自主管理意识及班级管理能力;三是采用多种途径鼓励学生参与民主管理,调动参与管理的积极性,提升班干部队伍的管理能力;四是多角度提升家长对自主管理的认识,邀请家长参与班级管理,引导家长更多关注如何培养学生在生活、学习等方面的自主能力,更加有效发挥家校管理平台的作用。