大学英语四级考试是用来测试我国非英语专业大学生英语水平的大规模的考试。然而,有关大学英语四级考试的实证研究的数量并不算多,尤其是针对大学英语四级考试听力部分对学生英语听力学习的反拨作用的实证研究的数量更少。本论文就大学英语四级听力测试对大学英语听力学习的反拨作用进行实证研究。本研究采用问卷调查、课堂观察和访谈三种研究方法,作者对济宁医学院的184名非英语专业的学生进行了数据搜集并用SPSS19.0进行数据处理。通过研究,作者发现大学英语四级听力测试对学生的英语听力学习产生的较强的反拨作用,主要表现在以下几方面:准备时间,学习资料,学习目标,学习内容,学习态度,学习方法和学习活动等。另外,反拨作用有积极的也有消极的,并且积极的反拨作用大于消极的反拨作用。一方面,大学英语四级听力测试有助于学生意识到英语听力学习的重要性,从而使学生更重视英语听力学习;学生备考过程有助于提高学生全面的英语能力水平;大学英语四级听力测试为学生提供了一个自我英语听力水平测评的渠道,让学生意识到自己的长处和不足,从而有针对性的调整自己的学习方法。另一方面,大学英语四级听力测试的难度越来越大,这给学生带来太多的心里压力,结果阻碍了他们对英语听力学习的热情和积极性。