在新一轮高中生物课程改革之中,强调倡导探究性学习和学生的主体地位,学生的生物学核心素养得到了更多的关注和重视。生物实验作为生物学的重要组成部分,是培养学生生物学核心素养,提高学生实验探究能力的重要途径,同时也能有效培养学生生物学习兴趣和态度,提高学习积极性的有效途径。但目前高中生物实验课程任务紧,课时少,大多数教师直接采用传统的讲授法进行教学,导致生物实验的教学效率低,未能发挥其重要作用。因此,本研究尝试将新的教学模式,即5E教学模式应用于高一生物实验教学之中,以期改善目前生物实验课程存在的问题,提高学生对生物学的兴趣,培养学生的创新能力和探究能力,提高生物实验教学的有效性。本研究采用的研究方法主要有文献法、访谈法、问卷调查法、案例研究法以及数据统计和分析法。本研究对教育实习所在学校的高一生物组教师进行访谈,了解该校生物实验教学的现状,同时在该校高一年级随机选取两个班级高一13班和19班共133名学生作为研究对象,对研究对象的学习兴趣和态度以及学生创造力倾向进行前测,然后将5E教学模式应用于高一生物必修一《分子与细胞》实验教学的案例设计之中并进行教学实践研究,在为期一学期的教学实践之后,对研究对象的学习兴趣和态度以及学生创造力倾向进行后测,并且采用最新的数据统计软件SPSS Statistics 22.0对所收集的数据进行赋值量化,得出以下研究结果:(1)学生对生物实验的学习兴趣和态度调查的前后测数据在独立样本T检验下P=0.02<0.05,表现出显著性差异;(2)学生创造力倾向调查的前后测数据在独立样本T检验下P=0.722>0.05,未表现出明显差异,但从各分数段人数所占比例来看,学生创造力倾向表现为很强和良好的学生人数所占比例有一定的增强。研究结果表明:(1)将5E教学模式应用于高一生物实验教学能够提高学生学习兴趣,改变学生学习态度。(2)将5E教学模式应用于高一生物实验教学之中在一定程度上对学生的创新能力和探究能力有积极的影响作用。(3)将5E教学模式应用于高一生物实验教学中的整体效果良好,学生对知识点的把握更加准确,学习的积极性更加高,学生的多方面能力得到更好的培养和提高。综上所述,5E教学模式应用于高一生物实验教学的实践研究取得了较为显著的效果,可以运用于高中生物学实验教学。同时本研究对于5E教学模式在生物实验教学中的应用提出了一些教学建议,在实验教学方面产生了积极影响。