基础教育课程改革在内容、方法、目标、评价等方面给高中化学教学带来了深刻变化。新课程的实施要求化学教师摆脱应试教育的影响,摒弃“题海战术”。习题应该要为学生的发展提供帮助,习题蕴含着丰富的教育功能,对培养学生的学习兴趣、提高学生的科学素养,以及培养他们正确的人生观、价值观都有很重要的教育意义。本文以化学课程标准为依据,在发展性评价理论、认知负荷理论、多元智力理论等理论的指导下,采用了文献研究、调查、访谈、案例分析等研究方法。主要讨论了以下六个部分:新课程实施以来有关现状;建立发展性习题观的理论依据;发展性习题的功能;发展性习题的编制;发展性习题的教学实践;结论和建议等。习题对学生的影响非常大,过多、过难的习题会沉重地打击学生学习的积极性,影响学生的身心发展;而优质的习题可以诊断学生学习困难、激励学生学习、拓展知识、锻炼实践能力,让学生得到全面发展,落实“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。