在汉语国际教育语音课堂中,留学生学习汉语首先接触到的是汉语拼音。汉语拼音是留学生后续汉语学习的基础。因此可以说,语音是汉语学习至关重要的一环。在留学汉语语音学习的过程中,由于母语负迁移或注音方式不当等原因,在发音时难免出现不准确的情况,高年级的留学生也是如此。为了改善这一状况,本文就语音教学开展了教学实践研究,具体如下:第一章介绍了福州大学海外教育学院的硬件设施、留学生的个体差异,并统计了留学生容易犯的错误。第二、三、四章在教学实践中,从发现问题——分析问题——解决问题的角度,从声母、韵母和声调三个方面,发现并记录了留学生出现的比较典型的错误;进而分析了这些错误产生的原因,并在课堂实践中通过教学设计解决了这个问题;进而记录了教学效果;然后,对教学进行了反思。第五章立足于前四章,对教学法进行了总结。最后,总结了本论文的主要内容、不足以及可以改进的地方。