英语语音一直是英语教学及研究中不可或缺的一部分,并且受到越来越多的关注。在研究中国学生英语语音典型问题方面,研究多数集中于对本族语者与英语学习者音段特征及超音段特征的对比,而针对发音优秀与发音较差的英语学习者相互之间的声学特征的对比研究则十分匮乏。本文采用定性和定量研究相结合的方法,首先对当前国内外对本族语者与学习者发音对比的研究进行回顾,从而建立一个包含六个基本指标(音段错误、词汇错误、介词时长、停顿、音高、音调)的声学特征对比体系;然后运用传统的听觉分析法,并借助声学分析软件Praat和ToBI标注系统对15名发音优秀的英语学习者和15名发音较差的英语学习者的语音进行采集、分析和标注,揭示两组学习者在六个基本指标方面的差异;最后阐明本研究对英语语音教与学方面的意义,并对本研究进行了评析,提出了问题和希望。研究发现:1)发音优秀的英语学习者和发音较差的英语学习者在音段错误、词错、介词相对时长、停顿频率及位置、长句音域、基频曲线、调型及调核选择方面均有显著差异。2)在代词时长、停顿平均时长及短句音域方面,发音优秀的英语学习者和发音较差的英语学习者无显著差异。通过对英语学习者与本族语者的对比,我们发现停顿平均时长不可以用来界定学习者英语发音水平的高低,但介词时长及短句音域与学习者英语发音水平高低有一定关系。通过了解发音优秀和发音较差的英语学习者在七个基本声学特征指标方面的差异,学习者可以更清楚自己英语发音的问题所在,英语教师也会了解语音教学不能仅仅关注音段教学,能够影响中国英语学习者发音水平的一些超音段语音特征一样应该受到重视。