回族，作为我国少数民族中人数较多之一的民族，经过文化的交流融合，展示出与时代发展相一致的特点。学校教育，作为一种新型的教育形态，在青海回族现代化进程的演变与发展中起到了举足轻重的作用。它不仅为青海培养了大批各级各类回族人才、促进回族个体更快的融入主流文化，还体提升了民族自身素质与现代化的发展。本研究通过口述史、教育叙事和文献研究法，对青海建省到改革开放青海回族学校教育六十多年的嬗演历程，从受教育者的视角进行全面深入研究，以期让青海回族学校教育回归教育研究的活水源头，听到真正来自于受教育者的声音。以此，对我们总结回族学校教育中遇到的经验教训以及思考如何更好的促进青海回族学校教育的发展起到实质性的作用。　　全文主要内容如下。　　首先，绪论部分。论述了研究的缘起、国内外相关研究现状和研究的意义等前提性的问题，阐明研究思路和方法，界定本研究的两个核心概念——青海回族学校教育、口述史，为下一步的研究提纲挈领。　　其次在论文第一章中通过回顾青海回族概况及其教育发展演变，介绍建省前青海学校教育的发展情况，以阐明研究内容所处的背景。　　再次，论文第二到第五章中，分四个阶段从受教育者的视角考察青海回族学校教育从1929年至1997年60多年间的嬗演历程，展现不同时代背景下青海回族受教育者的受教育经历。　　论文第六章，通过不同历史时期的纵向对比，尝试总结青海回族学校教育在发展中遇到的结症是受到传统文化、政治因素以及经济条件的影响，最后本研究试图从学校教育存在的方式、受教育者等方面反思学校教育对青海回族个体发展以及对整个民族发展所起到的作用。