以往对压力应对的研究主要集中在一般生活事件与一般应对策略上,目前新的研究趋势较为注重某一种具体领域内的压力应对,本研究进行高中生学业压力应对策略的研究正是这一趋势的体现。已有研究表明：应对策略不仅受到个体人格特质的影响,还与个体的情绪调节能力相关,情绪调节效能感对个体采取何种应对策略起着一定的预测作用。因此,不同人格特质、情绪调节效能感如何影响高中生学业压力应对策略正是本研究的目的所在。本研究主要采用了个别访谈法、问卷调查法等方法对人格特质、情绪调节效能感与高中生学业压力应对策略的关系进行系统探讨。主要研究内容依次为《高中生情绪调节效能感问卷》的编制、高中生情绪调节效能感的发展特点研究、高中生学业压力应对策略的发展特点研究以及人格特质、情绪调节效能感对高中生学业压力应对策略的影响研究。最后得出如下结论：1.《高中生情绪调节效能感问卷》要由情绪表达效能感、情绪控制效能感和情绪恢复效能感三个因素组成,问卷信效度均可以接受。2.情绪表达效能感和情绪恢复效能感存在极其显著的性别差异；情绪控制效能感存在显著的家庭来源差异；情绪调节效能感总分不存在显著的年级差异。3.学业压力应对策略中,被动应对策略存在显著的性别差异和家庭来源差异；主动应对策略存在显著的年级差异。4.外向性、谨慎性和情绪调节效能感对“主动应对策略”产生直接正向预测作用,人格特质的五个维度均通过情绪调节效能感对“主动应对策略”产生间接作用；除外向性外,其他四个人格维度(谨慎性、宜人性、情绪性、开放性)均对“维持性应对策略”产生直接预测作用,其中情绪性对“维持性应对”产生直接负向预测作用；人格特质中的五个维度分别对“被动应对策略”产生直接作用,其中宜人性和谨慎性对“被动应对策略”产生负向作用。5.人格特质通过情绪调节效能感对主动应对策略产生影响,情绪调节效能感起到部分中介作用。